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赐与树第一课时公然课一等奖

  人教版三年级上册第 31 课 赐与树 一、 教材阐发 (一)教材根基环境: 《赐与树》放置正在书中最初一个单位,四篇课文都环绕“爱的奉献”来组织单位。 一个“爱”字贯穿全组课文,课文的字里行间处处弥漫这实情。本组课文放置的意 图是为了告诉学生如何去爱别人。让我们献出本人的爱,使糊口变得更夸姣。 《赐与树》写的是正在圣诞节到来之前,小女儿金吉娅把该当给家人买礼品的钱买了 一个洋娃娃, 送给了一个素不了解的需要帮帮的女孩。课文表扬了金吉娅的爱心和她的 善良质量。课文从妈妈“我”的角度来论述故事,通过“我”的察看、心理变化及行为 来表现金吉娅的善良质量,使学生遭到传染和熏陶,培育孩子们关爱他人的豪情。 (二)方针设定: 本课设定了三风雅针。一是有豪情的读文,此方针应贯穿语文讲授的一直,非论哪 个年段,哪篇课文。且文本感情性极强,很是适合朗读,因而更应强调正在朗读中培育学 生的语感,使学生遭到感情熏陶。二是“赐与” ,体味金吉娅的夸姣质量,学会关 爱他人,培育学生关爱他人,这既是语文课程人文性的表现,也凸显了教材的编写企图 ——本单位以“献出本人的爱”为从题。同时文章又是以“赐与”一词展开描写的,描 写了金吉娅对一个目生女孩的难能宝贵的爱。 三是体味人物的思惟豪情, 这也是本单位 的一个锻炼沉点。课后第二题也强调:通过妈妈的表情变化去体味金吉娅的宝贵质量。 当然,三风雅针的实现都是以文本为依托的,要紧扣文本,抓住沉点文句,从言语进修 入手,最终告竣方针。本课的讲授沉点正在于“赐与” ,体味金吉娅的宝贵质量。而 课文所论述的布景取故事离学生现实糊口有必然的差距,若何让学生体味“赐与”便成 为讲授的难点。 (三)讲授: 文章是环绕“赐与”展开的,于是我以“赐与”一词为线索,设定了“写赐与—— 品赐与——悟赐与”的讲授从线,让学生正在读中悟,悟中学,使学生实正正在讲堂长进修 如何进行阅读,从而可以或许盲目地将方式迁徙使用到课外阅读过程中,学会阅读,构成能 力,为进修语文、为终身进修奠基根本; 二、 讲授方针 1、准确、流利、有豪情地朗读全文。随文进修“予、宽、裕”等生字。联系课文进修: “并 不宽裕、援帮核心、如愿以偿、缄默不语、一曲盼愿”等词语。 2、通过对金吉娅妈妈的心里世界的探究,体味文中人物的思惟豪情。“赐与” 。 3、 读懂课文,培育学生关爱他人的豪情。 三、 讲授沉点 体味人物的思惟豪情。通过妈妈豪情的变化,体味金吉娅善良、富有怜悯心的夸姣质量。 四、 讲授难点 理解课文最初一段话。“赐与” ,并学会“赐与” 。 五、 讲授预备 (一)、学生预习课文(至多 5 遍),领会文章大意。查字典注释“赐与”,并测验考试制句。 (二)、教师制做多课件。 六、 课时放置 两课时 第一课时 【课时方针】 1、 通过 “赐与” 一词, 把握文章全体内容, 准确流利地朗读课文, 同时随文进修生字 “予、 宽、裕” 。 2、通过抓住沉点词“并不宽裕、援帮核心、如愿以偿”对金吉娅的赐与行为进行进修, 金吉娅关爱他人的夸姣质量 3、从具体的言语文字中体味到“赐与”的实意,教育学生要学会关爱别人。 【讲授过程】 课前交换: 再过不久就是圣诞节了,给你们带来了一点小小的礼品,看! (大屏幕出示:圣诞 节图片) 这就是圣诞节, 是的一种保守节日, 和我们中国的春节一样。 谁能来说说圣诞节? (指名说,师弥补材料) 看来同窗们都沉醉正在圣诞的喜悦之中了。那好,就让我们正在这份喜悦中走进今天的讲堂 吧! (上课) 【设想企图:课前让学生领会故事的布景,正在愉悦的进修空气中起头课文的进修。 】 (一) 、书写“赐与” 、质疑课题 1、今天我们要进修的这篇故事就发生正在这个斑斓圣诞节的前夜。 (出示课题)谁能来读读课题? 2、 读得不错。 多音字给和生字予你都读准了。 可是教员还想提示小伴侣们留意这个 “给” 字。 还记得它另一个读音吗?谁可以或许为它辨析组词?(别离为两个音组词)。 来, 再来读读课题, 看能不克不及读得更好? 3、读是没有问题了。那我们就来写一写,这个予字是课文中的生字,笔画很少。但要注 意正在田字格中的摆位。来,和教员一路来写写。 4、来,我们又回头来看看标题问题。我总感觉有些出格。梨树、杏树、苹果树我是看到过。 这赐与树仍是头一回。你们呢?学贵有疑,进修呀就该当要提出疑问。说说你们看到课题的疑 问吧。 5、这些问题都和我想到一路了。归纳一下就两个方面:1、 “赐与”是什么意义?2、 “给 予树”到底是一棵什么样的树? 【设想企图: 学贵有疑, 通过对课题的质疑, 学生若何正在阅读中提出问题, 处理问题。 并从质疑入手进修课文。多音字的教读,生字的书写正在第一课时获得落实。 】 (二) 、初解“赐与” 1、通过预习,谁能来说说你理解的“赐与”是什么意义? 2、回忆你的糊口,已经你赐与过别人什么?或者别人赐与过你什么?(生答) 3、你能用“赐与”一词来说一句话吗? 【设想企图:借帮预习,朗读课文,把握文章全体内容,以“赐与”一词切入文章的 进修。同时正在讲堂上对“赐与”一词的理解及使用让学生对文中生词的理解又进一步。 】 (三) 、再解“赐与” 1、方才我们处理了第一个问题什么是“赐与” ,现正在让我们走进讲义。看看“赐与树”到 底又是什么呢?。打开讲义 123 页。让我们朗读一下课文。留意读准每一个字音,读通每 一个句子,碰到难读的句子多读几遍。 2、读完之后,我来考考同窗们适才读得认不认实。 (出示描写“赐与树”的句子)看看你 能不克不及做到读通畅,读流利? (1) 、谁能把这个句子找出来读给大师听一听?(后来,我看到了一棵援帮核心的“赐与 树” 。树上有很多卡片,此中一张是一个小女孩写的。她一曲盼愿圣诞白叟送给她一个穿戴裙 子的洋娃娃。 ) (2) 、 谁能告诉我这个句子是描写的什么的?——赐与树。那既然是描写赐与树的句子就 让我们多读几遍吧! (3) 、方才也和你们一路正在很认实的读这个句子,可是有一块石头盖住了我。 (出 示:援帮核心) 讲授“援帮核心” (就是赐与人们帮帮的一个大型的机构) 有了同窗们的帮帮, 大石头被我们搬走了。 现正在再来读这个句子相信你们必然能读得很好。 【设想企图: “援帮核心”对学生来说是个目生的词,通过度开理解,频频朗读,正在读中 理解难词之意。 】 3、看到卡片之后,金吉娅做了什么?接着往下读。 4、 听到仿佛有一个句子难住了同窗们。不妨,来。我们一路来读读(金吉娅说 话的声音很低,明显正在为没能给我们买到像样的礼品而难过)师指点朗读长句,指点后再读。 【设想企图:这个句子是文章中比力难读的句子,通过改正、指点,学生频频朗读,把课 文读准确、流利这个使命落实。 】 5、 买一个洋娃娃送人大概对于有钱人来说,并不是一件难事。可是对于我们的小金吉娅 来说却好不容易。由于买了洋娃娃之后,她能赐与家人的就是一些棒棒糖。为什么呢? (指名请生答) 6、 出示句子:让我担忧的是,家里并不宽裕,我只攒了一百美元,却要由五个孩子来分 享,他们怎样可能买到良多很好的礼品呢? (1) 、哪个词让你领会到金吉娅家的经济前提并欠好?(讲授:并不宽裕) 本来理解一个词语的意义我们除了查阅东西书之外,还能够——联系上下文。只需我们认 实读完一个句子,将句子频频多读几遍就能大白它的意义了!好了,意义弄大白了,再读这个 句子必定就能读得更好。 (2) 、进修生字呀,我们要做到既会读又会写。读得不错,不晓得写起来怎样样。来,伸 出我们的小手和一路正在田字格中写一写。 (教写:宽 、裕两个字) (3) 、让我们把词送进句子里再读一遍,加深这个词的印象。 【设想企图:每个天然段都是有联系的,学生读书要左顾左盼。并通过沉点词的进修 再次扣住“赐与”一词,让学生更深刻的感遭到金吉娅的“赐与”是何等的难能宝贵。并学会 联系上下文理解生词意义。 】 7、 是啊, 就是如许一个家庭并不宽裕的金吉娅, 却情愿将洋娃娃赐与一个目生的小女孩。 小女孩的希望终究实现了。 (1) 、你能用一个词,把这个希望终究实现了换一换吗?(如愿以偿)好,那么就让你来 带着全班小伴侣读读这个词。 (2) 、你正在哪儿找到的这个词?(课文最初一个天然段)好,那就让我们一路来读读课文 最初一个天然段吧! (3) 、我们善良的金吉娅除了赐与小女孩洋娃娃之外,还赐与了谁什么?文中找谜底。 金吉娅将这么宝贵的爱赐与了家人和小女孩,该当如何来读这个天然段? 8、现正在让我们一路来回忆这节课中我们进修的这些词语(出示:赐与树 核心 并不宽裕 如愿以偿)看看谁正在这节课中学得最认实,谁来读? 赐与 援帮 9、你能用这些词把课文内容复述出来吗? 【设想企图:通过最初将沉点词拿出来再次强化回忆,加深学生对所学词的印象.复述课文 也是三年级方针中对学生的一个要求.让学生正在复述课文的过程中再次回首课文内容,感触感染金 吉娅的善良。 】 (四) 、总结“赐与” 善良的金吉娅正在这个温暖的圣诞节将标致的洋娃娃连同她的爱心一路赐与了目生的小女 孩。 却只赐与了她的家人棒棒糖。 正在这个过程中, 她的妈妈又有着如何的表情变化呢?下节课, 我们将细细品尝金吉娅妈妈的心里世界。 (五) 、功课安插 1、抄写课文中的生字,并用生字组词。 2、堆集本节课所进修的好词,并测验考试制句。 (六) 、板书设想: 31、赐与树 洋娃娃 予 金吉娅———— 棒棒糖 宽 善良、?? 裕 第一课时我采用“写赐与——品赐与——悟赐与”的体例让学生全体把握了文章内容,初 步领会了金吉娅的夸姣质量。 第二课时我将和学生一路去探究金吉娅妈妈的心里世界,环绕妈 妈的表情变化“担忧——生气——冲动”如许一个过程感触感染金吉娅的善良。将 1、3、5 天然段 做为沉点。 金阳新区“魅力金阳 教师风度” 中青年教师优良课大赛 人教版三年级上册第 31 课(第八单位) 《赐与树》 贵阳中天小学 李菁

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